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综合实践活动中学生实践能力的培养

时间:2018-04-01 18:57来源:《教育艺术》 作者:田玲 点击:

  小学综合实践活动为学生提供了展示自我的舞台,也给教师提供了培养学生实践能力的重要途径。在小学综合实践活动中,教师的核心任务是引导学生通过参与实践活动,提升自己的探究能力和创新能力,掌握科学的探究方法,发展运用知识解决实际问题的能力。小学综合实践活动课教学的着重点在于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的意识和能力,让学生有机会结合实践检验所学的理论知识,真正实现学以致用,从而提升学生的综合能力。本文结合小学综合实践活动课的相关内容,探讨培养学生实践能力的具体措施。

  一、引导学生自主探究

  在小学综合实践活动教学中,如何引导学生开展自主探究,是综合实践活动教学成败的关键所在。不同于传统的被动型学习,自主探究强调发挥学生的学习主体作用,引导学生自主思考问题,探究知识。在自主探究学习模式中,学生的学习自由度更大,同时,需要学生思考之处更多,这样可以促使学生渐渐养成善于提问、勤于思考的良好习惯,从而通过自主探究获得更多更深刻的知识经验。以《节约用电》实践活动课的教学为例,教师可以根据小学生的认知特点和知识水平,合理制定活动教学目标和活动内容,如教师可以让学生自行调查学校、家庭、公园的节约用电情况,并将调查结果记录下来,指导学生分析调查数据,让学生亲自观察,发现现实生活中各种浪费电力的现象,并以此为契机对学生开展节约用电教育,让学生深入认知节约用电的重要意义,培养其节约用电的良好习惯。最后将学生的调查结果进行汇总,让学生上台陈述自己的调查过程和调查结论。在学生开展调查的过程中,可以锻炼学生的观察力、沟通能力与数据分析能力。而且,这样的活动充满了趣味,学生参与活动的热情始终很高。因此,在教学中,教师应该多设计一些自主探究活动,以此培养学生的实践能力。

  二、组织学生合作探究

  让学生亲自体验各种活动、获取更多的生活经验、提高解决实际问题的能力,是开展综合实践活动的主要目的。因此,在综合实践教学中,教师应该进行选取一些研究价值较高的活动主题,引导学生以小组合作的形式,对这些主题进行合作探究,从而增强培养学生的创造性思维和科学探究精神,同时有利于营造良好的合作学习氛围和适度的竞争环境,激发学生的学习积极性,培养学生的合作能力和团队意识,提高学生的沟通交流能力。例如,在开展“我的拼图”综合实践活动时,教师可以给学生布置拼图任务,让学生自由分组,讨论拼图方案,方案确定后,以小组为单位,在规定时间内分工合作完成拼图任务。这样一来,通过小组合作的方式可以让学生体会到合作的力量,在培养学生合作意识和合作能力的同时,有效培养学生的综合实践能力。

  三、鼓励学生动手

  鼓励学生动手,让学生在动手操作的过程中学会手脑并用,同时激活学生的思维,培养学生的创造精神和实践能力。教师可以引导学生通过综合实践活动展现自我,缩短师生之间的距离,营造轻松活跃的课堂氛围,有效引导学生通过自主探究、合作探究解决问题,充分凸显学生的学习主体作用。例如,在《我们的校园》这个实践活动中,教师可以将学生划分为若干小组,每组4人,让学生以小组为单位动手测量学校足球场、篮球场的面积。学生在测量面积的过程中,难免会遇到各种各样的问题,如测量工具的使用、测量方法的制定、面积的计算,等等。这时就需要请数学教师为学生答疑解惑,指导学生学会测量工具的使用,掌握正确的测量方法和面积计算方法,从而让学生在教师的指导和自己的动手操作下测量出操场的面积,从而感受到实践活动的乐趣,同时学生的实践动手能力也能获得有效提升。

  四、借助生活情境开展教学

  在综合实践活动课中结合实际生活为学生创设贴近生活的情境,为学生提供运用知识解决实际问题的机会,让学生在生活化的综合实践活动中加深对知识的理解,提高学生的知识运用能力。例如,教师可以组织学生开展以“我是小主厨”为主题的综合实践活动,要求学生在课余时间学习制作一道菜,从选购食材到处理食材整个过程都需要学生亲自完成,然后教师可以利用节假日,让学生演示自己学会的菜肴做法,比比谁做菜又好看又好吃。在这个活动中,学生学会了如何选购物美价廉的食材,如何安全使用厨房用品,如何处理食材等生活知识。在培养学生实践能力的同时,还能让学生切身体会到自己父母平时做家务的辛苦,还了解到父母平时照顾自己的不易。

  综上所述,在小学综合实践活动中培养学生的实践能力,是每一位综合实践课教师的责任。通过引导学生自主探究、合作探究等综合实践活动,可以有效培养学生的科学探究精神和创新实践能力,同时促进学生合作能力、动手操作能力全面提升,使学生的情感、态度和价值观得到升华。

(作者单位 山东省临沂经济开发区教育局)

(责任编辑:admin)

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