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“少教多学”让课堂学习轻松愉快

时间:2018-04-01 18:58来源:《教育艺术》 作者:张瑜 点击:

  传统的语文教学一直采用的是“老师教,学生学”的单一模式,教学效果往往不佳。新课标实施以来,在“以人为本”的教育理念指导下,教师应积极思考改进教学模式和方法,“少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生。以下是我如何在“少教多学”模式下做到“轻松快乐课堂”的一些思考。

  一、把课堂“还给学生”,让学生参与教学活动

  “少教多学”的课堂教学是富于思考的,学生有更多思考的余地,每个层次的学生都有发言的机会。学生真正参与到学习活动中,而教师更多地为学生提供参与的机会。“少教”的课是培养学生敢于去提出自己的问题,探讨问题和解决问题。能解决问题的课就是好课、有效率的课,是关注学生发展的课。不过老师应当有针对性地设计不同层次的问题,使学生都有机会参与教学活动,都能在学习过程中有所收获。

  二、“以读带教”,让学生在读中受到情感的熏陶

  阅读教学的课,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶。“读”的形式有很多:朗读、默读、范读、自由读、比赛读、表演读、轻声读、小组读、个体读、齐读……教师只要指导得当,点拨及时,就能使学生通过多种多样的读掌握课文内容,把握作者情感。如,《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。这一句体现了王维遗憾、难过、伤心的心情,学生不容易体会到,怎样才能用朗读表现出来呢?我在教学中先提出问题:“王维为什么难过?”学生回答:“因为王维不能跟兄弟相见。”然后我接着问:“为什么不能相见?”学生又说:“因为王维在长安,兄弟们在家乡。”这时我抓住时机,两手缓缓拉开距离,配上声音:“独——在……”,“遥——知……”通过声音的拉长,学生感受到了王维与兄弟相隔很远,明白了读时也要把“独——在”“遥——知”读得缓慢一些。其实,语文课的读也有很多技巧,这种技巧的指导是一种渗透。比如:音调的问题、速度的问题。语文课堂上,教师要担当好参与者、引导者、促进者的角色,深入学习各种读的技巧,适时教给学生读的要领,有针对性地指导学生学会各种类型的读,给学生读书方法的指导,这才是“少教多学”中画龙点睛的体现。

  三、“学练结合”,给学生多留练习时间

  教育家苏霍姆林斯基指出:儿童的智慧在指尖上,“动脑又动手,才会有创造。”课堂上理应让学生手脑并用,听说读写并举。如果课堂上只让学生一味地读或说,那么学生不一定能得到很好的锻炼。我们要克服课堂上“君子动口不动手”的顽症,重视教学中的课堂小练笔。课堂练笔是一种随着课堂教学活动的展开,或预设或随机进行的写作训练。把握时机,顺势而练,便是课堂练笔有效的关键所在。语文教材中,练笔点处处可见,只要我们敏锐地捕捉住这样的语言实践资源,并巧妙地指导学生进行习作训练,一定会事半功倍。如学习《最后一分钟》时,学完了诗歌,我让学生们试着续编,有学生写到“香港回归的最后一分钟,是眼望星空对未来的美好憧憬”“香港回归的最后一分钟,是孩子展开稚嫩的双臂拥入母亲的怀抱”。这样的练习加深了对本首诗歌的深刻理解。长此以往,学生的笔尖就会跳起顺畅的芭蕾,而我们的语文课堂也会越来越精彩!

  四、“抱团取暖”,让学生进行有效的合作学习

  “少教多学”的课堂,小组合作学习是一个非常重要的学习环节,是利用教学动态因素之间的互动、促进学生发展的一种教学活动,是新课程理念下课堂教学活动的一个重要组成部分。

  对各小组自学、合作学习存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点,教师不要急于作讲解,可先让学生自己通过小组合作讨论解决,教师则在学生“山穷水尽”时,再针对疑惑给予必要的“点拨”,让学生调整自己的认识思路,让全班学生自由讨论,各抒己见,集思广益,互相探究,取长补短。通过再思、再议达到“通”的境地,解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬,对有独到见解的学生给予肯定、鼓励。如学习《开国大典》一课中“整个北京城都亮起来了”一句时,“亮”有几重意思?经过小组合作学习得到正确答案。这样,既调动学生参与教学的积极性,促进学生的创造性思维能力的发展,又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。

  五、“归纳整理”,培养学生做课堂小结

  新课内容学习完成后,让学生谈学到了哪些内容、谈收获了什么、谈学习中易错的问题就是课堂小结。教师要注重培养学生这种能力,因为学生之间交流学习的体会,往往能击中知识和方法的关键点,更易于被同伴接受,收到教师小结不能达到的功效。课堂留有时间让学生自己谈学习体会、谈学习困惑、谈谈攻破的难点是很有必要的,也是巩固所学知识的好方法。

  “少教多学”的教学法能给学生充分的时间去朗读、思考、讨论、合作、练习、实践,从而主动获取知识,最终达到了学生多学、教师少教的目的。这样的两全其美法,何乐

而不为呢?

(作者单位 新疆生产建设兵团第四师七十团第一中学)

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