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教育艺术2017年9月

出版时间:教育艺术2017年 9月 点击次数: 发布时间:17-09-24 23:25 订阅电话:010-82027767 电子邮箱:jyyszz_wl@263.net 通信地址:北京市海淀区紫竹院邮局九分箱
卷首目录
  

  

       封一封二

 

  

       封三封四

 

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卷首语

 

教育艺术从高原到高峰

李燕杰

  教育是关系人类命运与前途的伟大事业。文艺创作家,是人类灵魂的工程师;教育工作者,更是人类灵魂的工程师。习近平主席提出文艺创作要从高原走上高峰,我们教育工作者特别是关心教育艺术的老师们,在教育实践中,虽已在高原创造出骄人业绩,但不能满足,应当“欲穷千里目,更上一层楼。”

  当今,教育改革的成果如雨后春笋。不同类型、不同层次的学校都在努力探索改革创新之路。在教改与课改中,老师们八仙过海各显其能,确实有很多成果。在我们编辑教育艺术杂志时,天天阅读大家的文章,清楚地看到中国教育的进步,有许多值得推介的范例,有很多值得研究、值得学习的教育、教学典型案例。

  最可贵的是,在教育、教学方面很多学校大力提倡“创新”。没有创新型的校长,就难有创新型的教师。没有创新型的教师,也就难以培养出创新型的学生。在国际人才竞争如此激烈的大环境中,我国急需培养出大批高端创新型人才,培养出有个性、有创造思维的人才,否则,我们难以自立于世界民族之林,难以回答钱学森之问。在教改、课改中如何开启学生们的创新思维,可谓是当务之急也是百年大计。为此,我建议老师们双管齐下,一边在课堂教学中体现创新精神,在教育科学研究中,也要体现创客精神,从教育艺术的平原上,逐渐走向教育艺术的高原。要想实现这个目标,绝不能只靠单纯的教学,也不能只靠几篇学术论文,而是要不断创新,要鼓励和奖励创新。学校要为敢于创新的老师搭建平台,提供支持。今天,我想强调大爱、大智、大艺、大美四个理念,用以强化教改、课改中的创新、创意、创造,不断从平原走向高原。

  一、大爱

  大爱无外,大爱无内,大爱无私 ,大爱无畏。我们献身于人民教育事业,要有大爱之心,它是真正的动力源。我们要学习和传承教育界老前辈对学生的爱。蔡元培、张伯苓、马相伯、严修、梅贻琦、陈垣、吴玉章、陶行知、黎锦熙、冯佩之……他们都有对学生的大爱之心,都是我们的光辉榜样。我从教60 年,从幼教、初教、中教到高教及成教,我都经历了,在教育实践中一直在研究近现代从平原走向高峰的教育家,他们共同的特点,就是都有这种大爱:爱国、爱民、爱教育、爱青年,为了教育事业鞠躬尽瘁,死而后已。

  二、大智

  大智有魂,大智有道,大智有谋,大智有慧。为人师表应有大智。从上述走上高峰的大家身上,可以十分清楚地看到,他们高屋建瓴,谋全局,谋万世,他们以穿越时空的视野去观察人类如何进步与发展。正由于他们有大智,才有可能开创教育事业新局面。又能培养一大批创造型人才。

  三、大艺

  大艺有器,大艺有术,大艺有创,大艺有奇。教育是科学,更是艺术。一个教师,不仅要会讲课,而且要讲好课,在教育过程中能借助各种艺术手段,形成教育的魅力。正所谓:曲是曲也,曲近人情,越曲越妙;戏岂戏乎,戏合事理,越戏越真。毛泽东主席青年时代讲:要做奇人,读奇书,交奇友、创奇迹。对我们很有启发。从事教育事业的人,要善于借助各种艺术手段,使教育和教学丰富多彩,引人入胜,使学生强化创造思维,发扬创造精神,成为创造型的人才。

  四、大美

大美至真,大美至善,大美至纯,大美至伟。教育,是神圣的崇高的事业,我们从历代教育家以及当代教育家身上,都可以感受到一种人性大美,至深之美。教育教学的过程,是由师生共同创造美的过程,也是在美的享受中提高人的审美品位的过程,教育工作者要从美的平原攀登到美的高峰,才能培养出中国需要的高端人才。

(作者为教育艺术杂志创始人、社长)

 

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2017年第09期(总第273期)目录 

 

卷首语

1 教育艺术从高原到高峰 李燕杰

教育艺术广场

4 小学语文教学的人文素养功能 宋建红

5 浅谈新课程教学实施中教师角色的转变 杨如斌

6 在语文教学中弘扬传统文化 郝 娟

7 爱岗敬业扬正气 廉洁从教铸师魂 计建平

8 浅谈培养“新手型”教师专业发展的途径 周佳欣

10 从家族自豪感到民族自豪感 黄 琳

11 浅谈如何通过美术教学提高学生的人文素养 李振农

心得共享

12 浅谈农村小学数学高效课堂中的有效提问 彭香萍

13 浅谈“高中语文教学中的传统文化回归” 陈 花

14 多媒体与莆仙戏曲音乐教学的有效整合 黄青梅

15 “悦读”争章,筑梦未来 陈存梅

16 初中语文阅读教学文本的延伸设计 杨炎炎

17 提升小学阅读教学效益的实效性策略 刘芝品

18 谈谈英语听力的提高 罗冬勤

精彩课堂

19 运用微课突破初中思品重难点的行动研究报告 汤多宽

21 合理猜想,让数学课堂大放异彩 季顺权

22 提高作文水平 旨在厚积薄发 陈向荣

23 个性化作文教学的研究与实践 戴丽芝

24 构建高效英语课堂的探索 张 晶

25 思想品德课应回归生活 杜春波

26 早读要练就两项硬功 任远红

27 语文课要上出“语文味” 陈秀英

科研园地

28 科学课导入应为科学探究做好铺垫 王建民

29 音乐对中学生健全人格的培养 韩之彦

30 在文言文教学中传承传统文化 任 洁

31 阅读综合实践课程教学的研究 黄 艳

32 篮球在幼儿园不同年龄班的游戏实践探究 张晓琼

班主任工作

34 留守的天空不下雨 石军清

35 班级管理应体现伦理精神 王小燕

36 班级管理应践行教育激励理论 王小川

37 挑战冯小燮 马志伦

38 对小学生管理要充满期待 毕迎春

美的寻觅

39 浅谈课内外阅读的融合 赵小静

40 在情境教学中提升学生的核心素养 武红芹

41 从阅读到悦读的自然蜕变 邓九路

42 创设诗画合一的美术教学新境界 安仲科

43 油画史诗巨作赏析 巩 鑫

44 生活,成就学生作文的精彩 魏漳来

45 自主探究,快乐品德 吴丽红

47 小学美术教学激趣浅谈 廖华敏

48 言与意齐飞,涵咏共读写一色 周佃淑

教师手记

50 文学在民族声乐教学中的运用 赵 巍

51 提高铅球课教学效果的探究 樊 星

52 幼儿区域自主游戏行为的观察与解读 陈建芳

53 以儿童的视野观照小学语文教学 吴新华

54 修剪之技促勃发之力 邱燕虹

55 刍议幼儿园情境教学的有效运用 韦国芳

教学札记

56 小学高年级英语书面表达教学策略 王 旭

57 音乐教学与情感能力和兴趣的培养 汪 涛

58 浅谈如何提高化学课堂教学效率 赵月梅

59 联想迁移,学以致用 侯文海 蒲仲钰

60 浅谈小学生低段数学思维能力的培养 熊智红

61 提升小学习作教学效果的实效性策略 邱海霞

62 调动高中生学习历史积极性的策略探讨 郑福联

63 幼儿园园长管理艺术的探索 林彩霞

教育艺术研究

65 人本主义视角下的小学交往式师生关系探究 方芳 赵璐璐

66 花未全开月未圆 张明新

67 语文课堂传统文化之渗透策略研究 韩家芬

68 激发学生文言文学习兴趣的方法 王耀钢

69 创设体育情境,培养学生意志力 王 敏

70 孩子,教育的终极指向 赵鸿燕

71 立足实际,以生为本 李国仁

72 浅谈小学生数学学习兴趣的培养 沈俊英 李振茹

新课改实践

73 推进“以学论教”,实现物理教学相长 董云峰

74 实用性阅读设计,促进学生语感成长 李 瑛

75 高中地理课堂问题导学策略的运用探微 马 云

76 使用议题设置理论,让学生乐于探究 汤永明

77 幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探究 韩沛沛

78 浅谈如何创设适合孩子的环境 公海英

79 让英语走进现实生活 程滨滨

80 让学,向语文素养更深处“漫溯” 李永顺

 

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封面人物介绍

 

  刘芳,高级教师,北京市大兴区教师进修学校副校长,“十三五”科研课题“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”大兴区课题指导中心主任。主持教研工作以来,她一直潜心于“课题教研”,并开创了一条与众不同、特色鲜明的区域教研新模式。

  刘芳校长一直把变革教研模式作为创新工作的突破口。在她眼中,学习活动只有能带来某种可以预期的积极结果,方能唤起教师的学习动机和积极参与。于是,2006年,她大胆提出“课题教研”的新思路,尝试用课题研究引领广大教学干部和一线教师在改进工作的实践探索中获得专业成长。

  刘校长的新探索来自于中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的子课题《课改背景下课堂教学中存在问题及解决对策的研究》。当时全区共有23所实验校44个子课题相继加入了本课题的研究工作,由此,以课题研究为抓手,引领全区小学教学研究开启了“课题教研”新模式。“十一五”规划课题结题后,刘校长在原有研究的基础上不断探索,依托中国教育学会“十二五”重点课题“解析关键教学事件,提高学科教学有效性的研究”,引领全区各校干部教师不断聚焦课堂,深化教学研究工作。

  在刘校长的带领下,大兴形成了一批区域受欢迎的研究成果——《同伴研修实践策略初探》《行在课前》《思于课后》《研在课堂》《解决问题的研究》及《立足课堂的行动研究(系列)》等多本书籍。

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