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教育艺术2017年3月

出版时间:教育艺术2017年 3月 点击次数: 发布时间:17-03-21 22:21 订阅电话:010-82027767 电子邮箱:jyyszz_wl@263.net 通信地址:北京市海淀区紫竹院邮局九分箱
卷首目录
  

  

       封一封二

 

  

       封三封四

 

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卷首语

 

神州文化开新元 华夏智慧铸国魂

李燕杰

  党的十八大以来,邀请我讲国学的单位日益增多,我认为这是一件很好的事。在长期的国学研究中,我经常想到习近平总书记所强调的:“一个不记得来路的民族,是没有出路的民族。”“仰以察古,俯以观今。”“不忘初心,继续前进。”另外,由于我生在国学之家,经常想到先父的教导,想到老人家经常讲到的梁启超、章太炎诸先生。我今年87 岁高龄了,几十年来,直接接触过上千位名人,从他们那里获得多方面的启示,我如不把这些记录和传承下来,无疑是一生很大的遗憾。

  梁启超先生强调:“文化者,人化也,人化者,美化也,美化者,强化也。”郭沫若先生一再讲:“中国乃文化大国,又是诗的民族,人要强化,诗要美化,更要现实主义和浪漫主义相结合。”郭老还一再强调要注重创造,向青年推介《创造十年》。章太炎先生讲:“中华者,中国也,亲被王教,自属中国,衣冠威仪,习俗孝悌,后身礼义,故为之中华。”“中国云者,以中外别地域之远近也;中华云者,以华夷别文化之高下也。”从文化、强化,到文化创造,再到中华之大美,底蕴之深,令人震撼。为此,无论讲课、讲学,还是讲演,我一直都在强调壮阔浩大的中华文化或文化中国。

  我在上述践行中,一直强调了中华魂,做到魂、道、器、术相结合,体现中华传统文化的大真大善大美,所以成为在讲坛上能持续60 载讲演40 年的学者。我在讲文化时,既讲传统文化,又讲现实文化,传统文化与现实文化形成对立统一。传统文化是生命之源,现代文化是生命之流,没有传统文化之根,也就没有现代文化之果。我一再强调:传统文化与现代文化是互动的,虽有相互排斥与冲突的一面,但更有一脉相承的一面,主要是在对立统一中起到互补作用。 前者对后者还有整合作用,后者对前者也有更新作用。今天文化与现代文化对应,形成东西方文化的交融。我一直坚持既讲今的,也讲古的;既讲东学,也讲西学;在中外古今上下左右里,找到融合点,找到最大公约数,求得智慧。其中,着力强化真、善、美、慧,强化智、仁、勇、博,所以能使听众喜欢,既入座入耳,又入脑入心,很多听众说,在美的享受中提高了智慧。

  在党的十八届六中全会上,习近平总书记强调:全党同志必须把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求,坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。他曾经特别强调,文化自信是最根本的自信。我非常赞成,我认为,生生不息的悠久的中华民族优秀传统文化,是我们今天自信的重要源泉。

  作为中国人,我们应该永远保持一颗中国心。作为先锋队的一员,我们要坚持自信,充满信心。正如毛主席所说:我们的同志在困难的时候要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。

  落其实者思其树,饮其流者怀其源。总之,我们教育工作者既要兼顾中外古今,又要不断突破创新,在创新中还要做到永远不忘本源。

(作者为教育艺术杂志创始人、社长)

 

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2017年第03期(总第267期)目录 

 

卷首语

1 神州文化开新元 华夏智慧铸国魂 李燕杰

教育艺术广场

4 古诗教学中“少教多学”的策略 李妍静

5 在小学语文作文教学中践行“少教多学” 颜廷岚

6 课堂教学中如何实现“少教多学” 贺 旭

7 小学语文教学中“少教多学”之我见 刘庆升

8 知性与感性的平衡——文言文教学艺术化刍议 陈建云

9 让爱与责任同行 林文华

10 “三策略”游戏教学,优化体育课堂 叶丽彬

11 转化祖辈教育观念,优化隔代家庭教育 陆 萍

12 怀揣教育理想,践行理想教育 肖全胜

13 初中语文教学中的情感教育 靳月娈

心得共享

14 初中语文阅读导学案有效设计的“三策略” 陈 芳

15 合作学习模式在高中体育教学中的应用 王 啸

16 小学语文阅读教学的有效性对策 陈洁梅

17 合作学习在英语教学中的运用 胡玲玲

18 因势利导,相机点拨,生成精彩 王化强

19 有效运用记忆策略,让学生轻松学词汇 朱晨娟

20 小学数学活动经验的积累 李顶辉

教育创新

21 塑造学生语文核心素养 连秋凤

22 高效课堂模式的探索与实践 李恒勇

23 批评是教育的常规武器 乔美侠

24 提升学生思想政治悟性品质 尹发钧

26 学生思维能力培养的策略 李华林

精彩课堂

27 立足教学设计,构建高效课堂 张 飞

28 思维调频引发情感共鸣 张林涛

29 生活化课堂让学生畅学 郭发忠

30 运用交互式电子白板,构建高效物理课堂 王志杰

31 贯穿地理思维,构建多元教学框架 刘明英

32 培智语文教学的生活化 林冬英

科研园地

33 用“微信”推进高校党员教育的科学化 蔡颂 李岸轲

35 任务驱动教学法的有效运用 赵宏伟

36 幼儿园课程资源的开发与利用 王慧东

37 表象训练在田径竞赛中的应用研究 邢海军

38 学校须实施“规范化”与“人性化”的管理 彭来芬

39 农村初中“流生”现象的原因分析与应对策略 孙成广

刊中网

40 修德·读经·著述·传道 辛 明

班主任工作

42 优秀班级是怎样炼成的 田佃玉

43 孩子,老师需要你的帮助 张淑宁

44 创设“三维坐标”,升级班级管理体系 郭文欣

美的寻觅

45 中职英语快乐体验式的教学模式 魏均志

46 民间音乐助力笛子艺术的多元发展 周 楠

48 刍议古筝摇指技巧的使用及其教学策略 卢向忱

49 我国歌曲演唱中的咬字、吐字 乔雪飞

50 中职美术教学与学生创新思维能力的培养 卜 云

51 高职物理教学中的美学渗透 胡兴华

教师手记

52 在职业院校开设楹联活动课的思考 聂士国

54 把握材料投放,助力大班幼儿的户外自主游戏 季梅红

55 高中化学元素化合物知识点衔接教学的技巧 李莉苹

56 信息技术与盲校语文教学的整合 庄绪玲

57 语文教学中学生自主学习能力的培养 刘文成

58 初高中文言文教学的差异及对策 刘庆山

59 合作式教学在高中语文课堂的运用 吴平源

60 创意设计,彰显幼儿园手工活动的价值 阮丽萍

教学札记

61 基于表达的阅读目标落实 林中榕

62 初中语文教学中学生自主探究能力的培养 杨永安

63 初中数学学习过程的生活化策略 侯德明

64 数控车实训技能的“低碳”教学 康摇生

65 语文教师应具备的基本教学理念和技能 闫英萍

教育艺术研究

66 微课在小学英语自主学习中的有效应用 杨秀萍

67 高中历史教学中的传统文化教育研究 李 凌

68 立足学科素养,构建高效高中数学课堂 李勇鸿

69 小学语文“零起点”教学理论初探 刘晶鑫

70 初中语文教学中的人文情怀教育 张显国

71 巧用教材,激趣写作 魏兆芳

72 低碳校园从细节做起 曹妙琪

73 面向低碳设计的中职创客教育课程建设 顾恺智

新课改实践

75 语文学习方式的转变 刘明喜

76 历史教学如何关注学生的发展 付若婉

77 初中英语作业设计要注重“三化” 张 菲

78 个性化设计教学情境,展现课堂魅力 谷环宇

79 高中数学实施“疑探教学”的操作性策略 陈莉莉

80 加强启发式教学,提升数学解题应用技巧 杨莉亚

 

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封面人物介绍

 

  郭凤彩,男,中共党员,本科学历,中学语文高级教师,镇江市学科带头人。扬中市首期“青蓝工程”培训班优秀学员,扬中市首期“名师工程”培训班学员。多次受教育局、人事局嘉奖。

  近年来,三十多篇论文在国家级、省级刊物发表。其中《主题探究题复习应考策略》《中考诗歌赏析的复习策略》《中考语文综合性试题的应考策略》《语文课堂教学设计要发展个性思维》《浅议阅读教学的三个过程》《中考语文命题的注意点及建议》等分别发表于《中学语文教学》《语文教学与研究》《中国教师报》《考试》《江苏教学》等刊物上。近二十篇论文、案例、课件在国家级、省级竞赛中获一、二等奖,其中《课件在语文教学中的利弊摭谈》在第七届全国语文教师“四项全能”竞赛中获“教学论文”项一等奖,个人网站“执事静”在江苏省第六届教师现代教育技术应用作品大赛中获中学组个人网站类一等奖。

  参与《镇江市语文中考指南》《初中语文自主检测》《阅读与表达》《初中语文同步拓展阅读》《新课标初中语文教材完全助读》《初中语文教学案》《阅读品味训练60篇》《读行天下》《新课程学案与测评》等多本教辅用书的编写和修订。

  多次参加镇江市中考语文命题工作,并担任语文命题组长兼命题领导小组成员之一。多次为镇江市、扬中市命制提前招生试卷及中考模拟试卷。

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