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教育艺术2016年6月

出版时间:教育艺术2016年 6月 点击次数: 发布时间:16-06-23 00:09 订阅电话:010-82027767 电子邮箱:jyyszz_wl@263.net 通信地址:北京市海淀区紫竹院邮局九分箱
卷首目录
  

  

       封一封二

 

  

       封三封四

 

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卷首语

 

一言兴邦,一言丧邦

——说说讲话与讲演

李燕杰

  人,是社会化的高级动物,人与动物的显著区别之一,就是人会讲话,人能用语言与他人进行交流.人与人之间有了语言交流,才有可能组合成一个社会。社会,是时时刻刻需要交流的。人与人之间、家与家之间、国与国之间,如果没有语言交流,或者在交流时不能使用恰当的语言,那就不可能建立友好的关系,整个社会就不可能和谐,也不可能和平与和睦。

  讲话、讲演的重要是不言而喻的,中国社会从伏羲氏、黄帝那时起就开始靠讲话讲演使人和睦相处,使社会走向文明进步。为此,人们说:“一言兴邦,一言丧邦。”“美言美语受人敬,恶言恶语伤人心。”“赠人以言,重于珠玉;伤人以言,甚于剑戟。”“一人之辨重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”“口能言之,身能行之,国宝也。”“如果要成才,必先练口才。”“人才不一定有口才,有口才的人一定是人才。”中华民族的语言,是一个特别博大精深的宝库。汉语言文字的表情叙事状物的功效几乎强过任何一种语言体系。如果编一部中华民族兴衰史,大概至少要考虑到以下几个方面:

  一、人类从蒙昧无知,到文明进步,语言起了至关重要的作用。人云:“文化者人化也,人化者美化也,美化者强化也。”人类之所以能从动物的人进化为社会的人,离不开语言所起的重大作用。

  二、在中华民族几千年的文明史中,历朝历代都有一部治乱史。在治与乱中,必然会出现一些口能言之、身能行之的强人;在历史关键时刻,也总会出现一批能言善辨之士。由于他们能运用语言攻势把人引向正路,所以在从乱到治的过程中,这些人起到了特殊重要的作用,如果说在军事上要重视那些能打仗的人,那在国家治理方面就更应该重视那些为了国家利益能言善辩、有号召力、说服力和凝聚力的人。武力可能使人被迫降服,而语言一旦承载的是真理,它将使人心服口服。

  三,人类社会需要通过教育提高智慧,中国历史上出现过各种学校,如白鹿洞书院,岳麓书院……而这些书院的领军人物如朱熹等都是思想家、教育家,他们也都是杰出的讲演家。又比如国与国交流,需进行外交。在外交、外事活动中,也自然会涌现出一批能言善辩的人。如战国时期的苏秦、张仪,他们由于能言善辩,纵横稗阖,左右参战国七雄。在军事斗争中、市场博弈中,语言的威力也得到了充分的展示。人们常讲,商场如战场,战场如商场。在交战之中,必然要运用语言。要想打败敌人,就必须讲清战争的正义与否,讲清公理与正义所在,否则就无法赢得人心。商场虽不是战场,但在经营管理乃至营销谈判中,也都需要讲话、讲演。商圣范蠡、子贡,既是大商贾,又是大讲演家。因此,我认为讲话、讲演是一门大学问。

  1949年1月我有幸在北大红楼听了郭沫若先生的讲演,又研究了鲁迅、郭沫若、闻一多的讲演,在部队时又学了陶铸、陈毅、胡耀邦等革命老前辈的讲演。他们的讲演中,都包涵着人类的大智慧。当今习近平治国理政,成绩斐然,有口皆碑,也与他出众的语言能力有关。

  如果说著书、写字、写书法是学问,那讲演为什么不算学问?如果说相声、快板书算艺术,算非物质文化遗产,都要有传承人,讲演为什么不算艺术?为什么不应有继承人?如果说电影,戏剧可设立节日,那么讲演为什么不可设立节日?如果说研究鱼鸟动物,可在大学设立专业,可以招研究生,可以申请研究项目,那为什么讲演不能设立专业,不能有学位点,不能招研究生?如果说各种学问技术都可以有专家、学者,讲演为什么没有?今天我们已经有了讲演艺术节,我们建议:

  一、编写一部中国讲演史,充分展示讲演在推动历史前进过程中发挥的特殊作用。

  二、编写一部讲演美学论,从美学高度论述什么是讲演,怎样才能传承讲演。

  三、编写一部中国演讲家传记,全面介绍他们的业绩和成功经验,并上升为理论。

  四、编写一部中外古今的讲演稿集。据了解,目前全国讲演家的讲演稿,广大青年的讲演稿,多为正能量的活教材。

  总之,人离不开讲话。对公众讲话就成为讲演。讲演是一门学问,是一门大学问,是一门需要认真研究的学问。这门学问还没得到应有的重视,不重视讲演的领导绝不是好领导,不会讲演的领导,也当不好领导。充满正能量的讲演应得到更多人的支持和重视。

(作者为教育艺术杂志创始人、社长)

 

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2016年第6期(总第258期)目录 

 

卷首语

1 一言兴邦,一言丧邦 李燕杰

教育艺术广场

4 专业成长为教师幸福奠基 卢建新

5 小学数学课堂的师生对话艺术 刘剑

6 渗透人文教育,让学生在乐中写字 王苏栋

7 浅谈小学阅读教学中少教多学策略 何升慧

8 建“渔场”,悟“渔”法,“鱼”满筐 洪雅蓉

9 角色定位准确,让学生创新思维飞扬 施美珠

教育创新

11 农村小学创新习作教学基本策略 陈华年

12 积极开展课外阅读,丰富学生内心世界 李倩倩

13 知识融合实践,培养学生科学探究精神 徐惠女

14 学生预习之我见 唐慧彬

15 引生入文,导出精彩 林素美

16 用好单元导语,让单元训练更丰实 郭桂梅

精彩课堂

17 善待学生发问,让课堂充盈探索精神 刘 旭

18 构建探究式历史课堂教学的思考 杨正午

19 有效监测,推动音乐教学素质教育 李 薇

20 巧用故事,激发学生数学学习兴趣 邱秀兰

21 作文出彩六法 张焕珠

教学札记

22 预习让数学课堂更高效 陈琼源

24 培养预习习惯 提高自主学习能力 张小霞

25 小班幼儿体育活动中的“三性” 王巧丽

26 初中语文教学育德途径与方法 李文浩

27 把握点拨时机,促进深度互动 郑立艳

28 活动单导学理念与幼儿的合作能力培养 朱艳红

29 让学生成为学习的主人 王占成

30 谈“创新” 侯英春

科研园地

31 政治课要培养学生“记”的习惯和能力 曾建洪

32 邂逅一所全电子化教学的学校 韦单丹

33 “水研究”主题探究活动的实践与思考 潘来强

34 综合实践活动实验指导课建构与反思 张 嘉

36 优化学生学习的主体性 林福仁

37 中职数学教学高效性研究 吴顺英

39 对创新化学教学方法的思考 欧金秀

刊中网

40 彭真老前辈是首都师大的贵人 李燕杰

41 守婚如玉的启示 李燕杰

41 少帅中的一则格言 李燕杰

班主任工作

42 做一个智慧的班主任 刘向梅

43 班主任工作三原则 汪穆琳

44 书籍——我的精神食粮 杨贵娟

45 浅谈特色班级文化理念的构建与实践 陈燕妮

46 “缺失”引起的思考 李东清

47 自治胜于他治——学生管理的立足点 王旭鑫

48 走在生命之路的两旁 曲岱红

49 边爱,边等待 吕秀娟

50 老师,请把孩子的错误视为一种资源 林华阳

51 群峰嵯峨何足道,踏出青山路一条 刘安尊

美的寻觅

52 读画解诗品墨香 王振纲 白长青

54 阅读,打开心灵之眼 王优优

55 挖掘教材之美,开发学生智力 刘继锁

56 还高中学生“生活化”的音乐课堂 滕海燕

57 关怀:课堂教学的要素及其彰显策略 李 影

58 论教育管理中量化与人性化的融合 冼海文

59 “活动单导学”模式的教学策略 张本秀

教育艺术研究

60 浅议学生心理挫折的成因及矫正方法 杨万坤

61 网络集体备课实施困境及解决方法 王月芳

62 关于城乡结合部学校关怀教育的实践和思考 李广新

63 绿色教育放飞绿色希望 汪克胜

64 绘本因我而精彩 徐 玲

教师手记

66 初中英语教学中学生阅读理解能力的培养 宗海芸

67 对小学高年级数学学困生问题的探讨 龚国琛

68 提高初中信息技术教学评课有效性的实践与探索 张淑霞

69 小学教学中的“作文先导式”教学分析 赵建锁

70 试论玩教具在幼儿教学中的作用 郭传红 王维香

71 删繁就简三秋树,领异标新二月花 张洪河

72 默读教学应做到的五个到位 石晓英

新课改实践

74 小学体育教学中游戏设置的多视角分析 杨天辉

75 思维导图优化回顾拓展教学,激发学习兴趣 张玉萍

76 新课程下高中英语教学中的德育渗透 杨建林

77 渗透德育“三策略”,让音乐欣赏美起来 潘美燕

78 足球改革背景下小学生足球兴趣培养的策略 尹振侠

79 指导有效实践操作,提高解题能力 刘拾娘

80 利用自制学具,提高幼儿的综合能力 倪小燕

 

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封面人物介绍

 

  夏丽红,山东省威海市环翠区教研培训中心副主任、山东省教科所兼职研究员、中国教育科学研究院教育调研员。曾获全国“ 十佳”教改新星、山东省教学能手、山东省优秀教研员、威海市首届语文学科带头人、威海市首届语文名师、威海市突出贡献专家等荣誉称号。全国中文核心期刊《语文教学通讯》《现代语文》封面人物。有四项课题成果获山东省教研室优秀教改成果一等奖、两项教学成果获山东省政府教学成果奖、九项成果获威海市教育科研创新成果一等奖。语文学科素质教育优秀成果获全国中语会一等奖,2007 年6 月被《中国教育报》向全国推介。在省级以上专业期刊发表教学论文30 余篇,参编教学用书20 余种。近几年应邀在全市校长培训班、名师巡讲、家长学校、教师培训中进行专题讲座20 余场。

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