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教育艺术2012年6月

出版时间:教育艺术2012年 6月 点击次数: 发布时间:12-06-05 10:24 订阅电话:010-82027767 电子邮箱:jyyszz_wl@263.net 通信地址:北京市海淀区紫竹院邮局九分箱
卷首目录
  

  

       封一封二

 

  

       封三封四

 

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卷首语

用教育艺术美化我们的生活

 李燕杰

 

  教育是科学,更是艺术。演讲是艺术,也是美学。

  把科学和艺术二者结合,是教育发展的客观规律和迫切需求。其实在人类社会启蒙时期,人们已经在用各种方式进行艺术化的教育与生动的语言表达,已经在追求教育、语言与美的结合。几千年过后,教育与语言的艺术日臻完美,并日益与科学相结合。今天,人们为了传承文明,传承文化,需要将科学与艺术二者结合起来。科学使教育更加严谨,艺术使教育更加生动。

  毛泽东主席早就讲过:党八股必须废止,空洞抽象的调头必须少唱,教条主义必须休息,而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。其实领袖的深刻表述也是对教育艺术、演讲艺术的呼唤。

  我们必须改变过去始终猖獗至今仍然肆虐的生硬说教,废弃那些讨人闲的充斥着大话、空话、假话、废话、套话、车轱辘话的无用的所谓报告。讲真话,讲实在话,讲有道理的话,讲老百姓爱听的话,是我们不可推卸的责任。如果我们都能认真地研究并践行教育艺术、演讲艺术,就可以改变今天的文风、会风,使人们把受教育听演讲看成一种美的享受。回顾人类的艺术实践与审美历程,可以说已经出现了九大艺术: 绘画、雕刻,建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视剧,现在又出现了还没有被全社会完全认可但却在众多领域表现出强大吸引力、凝聚力与生命力的教育艺术与演讲艺术。

  人们过去把艺术分为时间艺术、空间艺术两类,戏剧、电影、电视剧是将时空结合在一起的综合艺术,电影、电视又是把视觉、听觉艺术与科学技术结合在一起的艺术,而且超越了以往有局限性的时空概念。今天,我们所讲的第十艺术,就是教育艺术和演讲艺术。

  30多年来,伴随着我国改革开放的步伐,一大批懂得教育艺术、演讲艺术的教育工作者、思想政治工作者和各领域、各行业的有识之士在人们关注的视野中大显身手。他们用成功的实践证明:教育可以不僵硬,演讲可以不落俗,报告可以不枯燥,文章可以不八股。他们用自己艰辛的探索和不断的突破,为教育带来明媚的春色和温暖的阳光。

  他们从自在到自为,借助绘画、雕刻、建筑、音乐、诗歌、舞蹈、戏剧、电影、电视剧等艺术手法,各自创造出了各自的奇迹。他们互相学习,互相补充,各美其美,美美与共。

  在他们诗化、美化、艺术化的教育艺术演讲中,有诗歌、有书法、有摄影 …… 使多种艺术熔于一炉,产生了独特的艺术效果。他们溶诗情、哲理于一炉,使听众受益良多,久久难忘。

  他们以短、平、快,情、理、趣,真、善、美相结合的对话之妙,受到多方好评,在国内外产生了广泛的影响。

  他们以深厚的艺术修养,将东方古典诗歌和西方艺术哲理表现得淋漓尽致。他们刚中有柔,以柔克刚,时而如雄鹰展翅,时而如小桥流水;那独具特色的演讲,令万千听众为之倾倒。

  他们谦虚谨慎,与人为善,诗中有艺,艺中有美,美中有情。他们团结奋斗,共同谱写了一曲又一曲响遏行云、沁人心脾的教育交响乐。

  人类思辨史上为什么能出现一批又一批的圣贤?他们的雄辩中都体现了一种独特的智慧,他们都能深入浅出地、雅俗共赏地抓住听众;有风趣,有机智,有吸引力,有说服力的超凡脱俗的演讲与辩论,使他们的名字永远彪炳于人类文明的史册:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、释迦牟尼……老子、孔子、庄子、孟子、孙中山、黄兴、毛泽东、周恩来……出色的思考、出奇的思辨,正是我们的先贤创造出的奇迹。我们应该继承突破,应该为人类文明做出更大的贡献。我们寄希望于充满活力的青年一代。

  苍龙日暮还行雨,老树春深更护花。

  我们呼吁更多的年轻人为塑造第十艺术之神做出努力,我们期待着。

 

 

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目录 

 

卷首语

1 用教育艺术美化我们的生活 李燕杰

时代精神磁场

4 北京大学生管乐团20年建设发展 对高校社团建设的启示和思考 刘炳全

教育艺术广场

6 快乐物理 多彩课堂 孙 鑫

7 《吆喝》教学实录 肖雪峰

9 雁过无声应“留痕” 蒋叶静 

10 问渠那得清如许 为有源头活水来 袁 园

11 研究性学习法在历史教学中的应用 薛 伟 

12 教师的任务——引导学生学会学习 郑守全

13 运用多样化教学方式 提高学生数学应用能力 李须治

14 对低年级识字教学的思考与建议 乔红静

15 浅谈想像力在阅读教学中的作用 贾耀发

16 树立 “以人为本”的教学理念 马绍兴 

17 中学音乐唱歌课导入环节的优化研究与实验 史 云 

18 三线合一 一脉相承 苏 玲 

19 依托全员育人导师制 构建德育教育新模式 李 智 

20 忆黑土文化 绘粗犷人生 赵亚君 

素质教育与教育艺术

21 追求『三生』有幸的课堂生活 李鸿水 

22 中学生物探究性体验式教学初探 杨金英

23 建立新的生成性课堂教学观 林朝霞

铸魂·艺术·魅力

24 精心打造幼儿园特色的班级文化 毛 伟

25 让孩子的学习经历成为快乐的回忆 施永万

26 驶进学生的心灵港湾 做学生的领航者 李 琨

27 点燃我的红烛 照亮你的前程 赵 越

教师手记

28 语文作业设计类型探究 杨世武 

29 谈高校英语专业英语泛读课程的教学改革 徐凤娇

30 重视课前准备 提高自学意识 刘建成

31 研读教材 提高课堂教学实效 朱 群

33 初中英语阅读课例中的有效词汇教学 梅鸿芳

34 注重学生思维外露 提高电路教学有效性的方法研究 顾彩凤

36 浅议复述在Reading 教学中的意义 王为娟

37 初中语文课堂探究 崔英翠

调查与建议

38 浅谈高校英语泛读教学被弱化现象 迟文成

39 对新课程背景下学校德育工作的思考 陈进才

刊中网

40 全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题 “少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究 开题论证会在京隆重举行

41 生如夏花之绚烂 逝如秋叶之静美 李燕杰

和谐校园

42 提升四个向度 让学生学习快乐英语 刘 琉 

43 『三言两语』带来无限精彩 周荷芳

44 重视师生心理需求,展现英语教学活力 商咏端

45 初中体育教学中运动负荷有效性的研究 薛明海

46 倡导服务意识,提升教育教学效益 孔证明

47 如何创设会计教学中的艺术美 马彩金

48 开放品德教学 浸润儿童心灵 张云波

49 构建和谐高效的英语教学课堂 李 敏

科研园地

50 网络环境下的大学英语任务型教学模式研究 谢 军 谭艾菲

51 论体育专业学生英语自主学习模式的建构 宋 涛

52 体育教学应由“直接指导”走向“引导” 严海军

53 浅论新课程实施中课堂教学形式的变化 黄 恒

54 数学建模 微型的科研过程 顾银燕 

教育艺术研究

55 德育工作的良方——心态教育 鲁英杰

56 政治课堂教学如何激发学生的学习兴趣 李淑萍

57 论幼儿美术技能学习与创造力协同发展 蔡雅玲

美的寻觅

58 当『爱情』走进语文课堂 王 芳 

59 浅谈中国传统图案在现代标志设计中的应用 王占坤 王春明

60 做好绘画活动中的经验铺垫 杨荣斌

61 提高学生的识谱能力 梁小芬

62 激发学生对音乐的兴趣 吴海琴

64 高中政治学科优化课堂设计探究 张 华 

65 谈“语文味”教学 袁定昌

66 教师因书香而业精 余永国

67 释放儿童天性 让学生爱上识字 褚艳秋

教学札记

68 初中化学实验有效性教学初探 杨连斌

69 浅谈培养学生对传统篇目的兴趣 钟建平

70 提升语文教学效率的几条途径 张国平

新课改实践

72 语文读写教学实施策略 庞 真

73 谈改进英语教学方法 袁桂忠

74 有效构建创新教学模式 巢耀明

75 课前巧用五分钟 李 霞

76 信息技术课堂『小老师』的选择与培养 赵 萍

77 初中语文教学中渗透德育的策略探究 李 灵 刘春水

78 小学语文教与学的探讨 聂佳云

79 思想政治课教学中的研究性学习方法 何兆凤 

特色学校

80 依托学校特色项目 打造特色学校品牌 简宏杰

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