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教育艺术

教育艺术是我们不懈的求索

时间:2012-08-09 12:15来源:《教育艺术》 作者:李燕杰 点击:

  教育是科学,也是艺术。不懂教育艺术就不可能成为一个优秀的教育工作者。我们的《教育艺术》杂志办刊22年来,一直在充满激情地解读、推广和弘扬教育艺术。我曾经多次讲过:人创造了伟大的艺术,伟大的艺术又创造了全新意义上的人;人创造了教育艺术,教育艺术必将增进人的智慧,创造人们更美好的灵魂。

  我生长在教师之家,自幼对教育情有独钟。从在部队担任文化教员,到如今年逾八旬离而不休,继续活跃在教育战线,从事教育工作已逾60载。

  60年的教育经历,给我太多的感悟。我亲眼看到,许多教育工作者虽然倾尽全力,但他们的工作却不被受教育者认同。我的观感是,这些辛勤的教育工作者,缺少的不是职业道德,不是专业技术,也不是对学生的爱心。他们缺少的,恰恰是能使学生为之折服、为之受到心灵震撼的教育艺术。

  我于1977年1月25日率先走向社会的讲台,为各领域、各行业的群众特别是青年演讲,到如今已整整35年。35年来,社会给了我和我的团队充分展示的舞台,也给了我深入思考教育问题的极其丰富的实践。我的演讲生命能够在沧桑巨变的社会现实中顽强延续,那是因为我用教育艺术的汩汩清泉,不断为演讲注入了生命的活力。

  教育艺术最讲对人的尊重。我们在35年前就义无反顾地赞成并坚持:一切生命都是美丽的,一切生命都是伟大的,一切生命都是平等的。邓朴方同志的这句名言,成为我们探索教育艺术和践行教育艺术的坚实的思想基础。

  教育艺术研究的是尊重人、爱护人、理解人、帮助人、珍惜人的艺术,是让生命之歌流注其中的艺术,是以充盈的爱心给年轻的生命以最大张力的艺术。

  教育艺术的神圣职责是: 锲而不舍地帮助学生和青年实现人生观念的现代化,人生行为的文明化,人生方式的科学化,人生手段的智能化。

  我们经常强调:学校本应是孩子们的乐园,绝不应该成为他们精神的牢笼。学习本应是孩子们的智慧、灵感与爱心不断被激活,孩子们的创造激情不断被点燃的过程,绝不应该变成束缚与折磨他们的过程。缺失了教育艺术的校园一定是僵死的可怕的校园。缺失了教育艺术的学习一定是冷酷的苍白的过程。

  六十余年的教育实践,使我阅人无数。我曾专门研究过近百年来我国那些成功的大教育家,如蔡元培、张伯苓、黄炎培、熊希龄、陶行知、吴玉章、黎锦熙,等等。我发现,这些大师级的教育家,无一例外,既是教育战略家,更是教育艺术家。他们深邃的思想、超前的理念、成功的实践,无不昭示着他们对教育艺术的纯熟理解和自如把握。

  我们的刊物在22年的漫长岁月中,一直在大声疾呼教师要懂得教育艺术,要学习和研究教育艺术,中国的各级各类教育机构都要认真地践行教育艺术。我们也尽最大力量挖掘和展示了我国教育实践中令人耳目一新的教育艺术的瑰宝。

  认真的读者可能会发现,这一期的《教育艺术》版面设计变得更加清秀端庄,栏目有所增删,主题更加突出,作品的质量也有了更严格的要求。但是,宣传教育艺术、普及和弘扬教育艺术的办刊宗旨是永远不会改变的。在我们的刊物昂首挺胸、充满自信地走向市场经济的惊涛骇浪之时,我们对教育艺术的不懈求索将变得更加坚定。道路是曲折的,前途是光明的,让我们一起努力!

原载《教育艺术》2012年03期

(责任编辑:admin)

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