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郭海燕:致力教育艺术实践与研究30年

时间:2014-06-05 22:36来源:新华教育 作者:王嵩涛 点击:

    有人说,听郭海燕教授的演讲,“收获的不仅仅是一次演讲!更是一种精神!我收获的是一颗澄澈之心、充沛之心、向上之心!”

    出生于1949年6月的郭海燕教授今年65岁了,她的父母青少年时代就义无反顾地投身抗日救亡前线,为民族独立、人民解放事业奋斗终生。如今,两位老人已经静静地长眠于北京八宝山革命公墓红军骨灰墙。女儿郭海燕为他们设计的碑文是:爸爸妈妈安息吧!两位老人的遗照上方是庄严的党徽,两侧分别刻着:慈颜永驻、英魂千古。

    郭海燕教授已经从首都师范大学的教学岗位上退休,但是,她的教育艺术生涯却在不断延续和拓深。

    从1984年春天起,她应邀在全国各地演讲、讲学、报告,至今已超过3000场,深受听众的喜爱,被誉为“青年的良师益友”、“真理的传播者”。而且,她还是一位成果丰硕的学者。

    她是首都师范大学教授,是中华教育艺术研究会、青年教育艺术研究所、《教育艺术》杂志的创办人之一。

    在长期的教育艺术研究与实践中,郭海燕教授不仅在教育艺术实践中取得了骄人的成绩,而且著书立说,构建了严密的教育艺术体系。与此同时,她的一系列关于教育艺术、演讲美学的著作被许多高校、专业演讲培训机构当做教材。

    我的心永远和人民跳荡在一起

    30年前,怀着强烈的责任意识和使命意识,郭海燕走出书斋,走入群众中间演讲,以一个演讲家的形象被首都的青年所认识,并迅速走向全国,蜚声中外。在30年的演讲中,她不断学习、总结、提升,形成了自己鲜明独特的演讲艺术风格。

    她到学校、到厂矿、到农村、到灾区演讲,哪里需要正能量,她就出现在哪里。她宣讲真善美、宣讲改革开放、宣讲北京精神、社会主义核心价值观、中华传统文化等,每一个主题都有着鲜明的时代色彩。她关注大学生创业,关注农民工孩子的就学,关注毒品对青少年的危害,关注大学生价值观、人生观、爱情观……她把说理建立在实事求是的调查研究基础之上,所以,真诚、炽烈的情感因为有着理性客观的内涵而更加富有感染力、感召力、说服力。2008年5月12日汶川特大地震发生后,她请人制作了条幅,作为首都师范大学和教育部委派的专家志愿者赶赴重灾区,长途奔波1000多公里,为多所学校进行义务演讲和心理辅导;她带领数千名中小学生一次又一次把“我不言败,谁能败我?我不言弃,谁能弃我”的口号喊得震天动地。直到今天,许多人对她的演讲依然有着清晰的印象。她为自己的呐喊而欣慰和自豪,她认为每一次宣讲都是一次真诚热烈的心灵呼应,每一次宣讲都是精神的升华。

    “百万首都大学生同上一堂课”活动由中共北京市委教育工委、北京市教委举办,共举办了12场。每堂课在一所学校设立主课堂,其他高校通过网络视频的形式组织相应课堂,与主课堂同步收看,同时学习。活动主讲嘉宾有著名经济学家成思危、著名党史专家梁柱及来自清华大学等高校的知名学者。2007年12月3日,“百万首都大学生同上一堂课”活动在首都师范大学继续开讲,郭海燕教授主讲“十七大精神与青年的责任和使命”。郭海燕教授作为十二名主讲嘉宾中唯一的女性,凭借她出色的才华,让繁冗单调的政治报告充满磁性,充满活力,给人启发,催人奋进,起到了凝心聚气、铸魂强基的效果,赢得了高校学生和北京市委领导的一致好评。

    郭海燕教授善于概括,擅长解读,善于将史实与现实结合,善于援引容易为群众理解记住的、短小精悍的警句格言、诗词歌赋,使演讲于激昂慷慨之中呈现许多亮点。她的报告内容丰富、生动感人、精彩纷呈、激情涌动,让现场听众产生了强烈的共鸣。她的每一次演讲,总是让听众们难以抑制内心的激动。听众唯有用经久不息的热烈掌声,表达由衷敬意。

    “做21世纪的强者!”她的开场白振奋人心,听众心中的热情之火瞬间燃起!

    “永远保持积极进取的精神状态!”她的声音铿锵有力。

    19世纪俄国教育家乌申斯基说过:“教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”郭海燕教授的教育艺术实践是对这句话的最好诠释。

    在研究郭海燕教授的演讲生涯的时候,笔者发现,她有许多“连轴转”日子。她每年在紧张繁忙地教学、研究、办刊、办会、著书、写稿、主持讨论培训、处理来信、接待来访之余,受邀演讲100多场,让人不得不惊叹她精力的充沛。2009年4月6日下午,她应邀为首都师范大学生科院举办第十一期分党校培训班作题为“学习实践科学发展观,做合格的共产党员”的报告, 4月7日上午,又应离休干部党委邀请,作了“保增长、保民生、保稳定,把学习实践科学发展观落到实处”的报告。2009年4月16日下午,她应邀在外国语学院报告厅做了“向着光明的未来前进”的主题演讲;4月17日上午,为体育教研部全体党员、全体教职工作学习实践科学发展观报告;4月17日下午,继续为全校学生党支部书记、学生党员和入党积极分子代表作学习实践科学发展观专场报告。繁忙的生活、紧张的节奏,并没有使她的报告有一丝的缺憾,她的报告思想深刻,内容丰富,善于将深刻的哲理与学生思想实际紧密结合,深入浅出,娓娓道来,一如既往地表现出喷涌的激情,使听众获得心灵的洗礼。

    郭海燕教授对教育艺术的潜心研究和积极实践,使她获得了诸多荣誉。从1993年起,郭海燕教授一直是北京市理论宣传、干部教育的品牌——“灵山杯”一等奖获得者。2007年,她所作的《牢固树立社会主义荣辱观》宣讲报告荣获“灵山杯”特别奖。2008年6月,郭海燕教授再获北京市“灵山杯”特别奖。2009年9月,郭海燕教授获得“北京市优秀教育工作者”称号。2011年2月,在中华全国总工会开展的全国五一巾帼奖状(奖章)、全国五一巾帼标兵岗(标兵)评选活动中,她荣获“全国五一巾帼标兵”称号,是北京高校唯一获此殊荣的教师。2012年9月,郭海燕等人组成的师生宣讲团在北京市“党在百姓心中”宣讲“双十佳”评选活动中荣获“优秀基层百姓宣讲团”称号,她从众多的理论宣讲员中脱颖而出,被评为学习宣传北京市第十一次党代会精神“理论宣讲之星”。2013年4月,她荣获北京市委、北京市人民政府联合颁发的“首都精神文明建设奖”。

    一位成果丰硕的教育艺术理论研究者

    郭海燕教授的研究与她的实践是紧密关联的,无论在教学上,还是科研上,她都能不断创新。她十分善于在各学科之间找到结合点,在边缘地带突破,她把哲学、政治经济学以及文学、美学等结合起来,形成她的思想教育艺术理论框架,又在教学与演讲的实践基础上总结提升,上升为理论。作为首都师范大学的一名教师,她接触最多的是青年学生,此外,还有社会各行各业的人。因此,研究青年,研究听众,是郭海燕教授教育艺术理论研究中两个重要的版块,也是成果辉煌的版块。她的理论因为有着丰厚的实践根基而更加贴近生活、贴近青年、贴近群众,往往见微知著;她的教育教学实践因为有严谨、深入的理论研究支持所以凸显教育的本真。

    出于对教育的深深热爱与深入思考,郭海燕很早就意识到了演讲技巧的重要。在她看来,掌握演讲技巧是时代的需要,因为宣传动员、凝聚人心、化解矛盾、理顺情绪等等都需要演讲。演讲的语言要具有穿透力、说服力、感召力和亲和力。要做好演讲,还必须不断地学习。她说:“现在很多人,没有精力学习了,觉得学习简直就是受罪。作为一个理论宣传工作者,你不学习就没有资格走上讲台,所以我跟同志们讲,我们要向上攀登,向下深入,横向交流,自我修养,哪天都不能缺少这工夫,我们教师要真正做到学以立德,学以增智,学以健身,学以致用。”最近,她经常引用习近平总书记在中共中央政治局集体学习时的重要讲话与听众共勉:“只有加强学习,才能增强工作的科学性、预见性、主动性,才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性,避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境,才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。”“安而不忘危, 存而不忘亡,治而不忘乱。”

    出于对听众的尊重,郭海燕教授认为,演讲者必须自信、真诚、豁达、友善。正因为演讲是一种沟通,因此必须关注听众的感受,必须从听众的需要出发,研究听众的知识文化背景、文化心理等,为此,演讲的语言要与时俱进,具体地说就是要增加科技含量、人文含量;要传达最新信息;直击社会热点;此外,还应该体现高昂振奋的民族精神,改革创新的时代精神等。

    为了提高自己的演讲艺术水平,郭海燕教授从实践中学习,从名家那里学习,向听众学习。她讲过多次农民专场,身上带着土坷垃的农民兄弟,能安安静静地听完她四个小时的报告,她对十八届三中全会精神的诠释深深地吸引和打动着几百名文化不高甚至没有文化的农民。她也讲过多次一线工人专场、军人专场、干部专场,都取得了非常令人满意的效果。

    郭海燕教授认为,演讲要想受到听众的欢迎,必须做到与时俱进,就是和时代同步。如果讲不好,台下听众是受罪,台上的演讲者更是受罪。因此,必须研究听众。她在多篇论文和多本著作中谈到了对听众的研究,仅就《宣讲艺术与演讲口才》一文而言,这篇近两万字的长篇论文,其中四分之一谈的都是对听众的研究,文中直接提到“听众”的地方多达61处,可以说都是从听众的角度探讨演讲艺术的,所以非常有针对性,是研究演讲艺术的重要文献。在这篇文章中,郭海燕教授系统阐述了演讲应努力达到的“寓意贵远,用词贵辩,造句贵新,练字贵响”的境界,成功的演讲应该做到四有,就是言之有理,言之有情,言之有悟,言之有序。否则,你的演讲就脱离听众甚至引起逆反心理。她认为,有思想而无口才、有口才而无思想、有口才有思想但是缺少人文关怀和必要的激情,都是有缺陷的演讲。

    此外,她研究青年的方法与成果也值得重视。

    1994年11月到1995年11月,郭海燕受首都师范大学委派前往香港中文大学教育学院进行访问学习、合作研究。在香港期间,正值香港主权回归祖国的时间迫近,香港青年的思想空前的活跃。郭海燕以一名教育学者的眼光审视香港、以社会学家的工作方式了解香港。在时任该院学术委员会主席郑燕翔博士配合下,郭海燕围绕“香港青年状况”这个研究方向,从香港青年对1997年香港主权回归的认识与基本态度,政治与宗教信仰状况,对中国历史、香港历史的认知程度,对香港社会的看法以及香港青年的人生价值取向以及社会公德、职业道德、伦理道德状况等五个方面展开了调查研究。郭海燕历时10个月时间,广泛接触了香港各阶层、各领域的青年,多次参加他们的集体活动,组织他们座谈、讨论,与他们个别谈心,并印发大量了无记名调查问卷。10个月中,郭海燕共计为香港大学生及社会青年义务讲课45次,参加青年集会8次,组织青年座谈4次,走访高等院校7所,与青年个别谈心73次,取得了真实可信的第一手资料。在此基础上,完成了1万3千字的调查研究报告《香港青年状况之研究》,这份调查报告通过对香港青年的思想动向进行定量定性分析,对香港18-40岁的青年群体做出了更加科学、全面的评价。

    郭海燕在研究报告的结论中指出:“香港青年是不容忽视的社会群体,是香港社会最为敏感、最富冲击力的一部分。”香港青年是一个务实的、诚实的群体。香港青年是一个文明的社会群体,又是一个不成熟的社会群体。“香港青年与大陆青年一样,是一个希望与失望并存的群体,是一个思索伴随着迷惘的群体,是一个兴奋而又容易颓丧的群体,是一个勇敢而又常常懦弱的群体。他们需要关心、理解与帮助,他们需要整个社会为他们创造一个健康的、文明的、积极向上的环境与氛围。”

    郭海燕的这个报告,对于香港特区政府乃至中央政府正确有效地开展对青年一代的教育与引导工作,有的放矢地给青年一代以必要的关怀与爱抚,起到了积极的促进作用。

    因为有着对香港青年的深入了解和对香港社会的深刻认知,郭海燕关于香港问题的近200场报告成为当时最受听众欢迎的报告,她也成为最受中国大陆香港两地欢迎的“香港问题专家”。

    作为一名学者,她主持并完成了众多国家重点课题研究项目,如中宣部重大项目“思想教育艺术概论”、国家教育部重大项目“全国中小学教师远程教育项目之子课题——班主任培训”、国家教育部重大课题“2009年、2010年国家培训项目——全国骨干高中班主任培训”等,并担任首席专家。还主持并完成了全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教育实验与课堂教学变革研究”子课题“教育艺术与演讲美学研究”,教育部项目“大成美育之子课题——教育艺术与演讲美学研究”、北京市社科规划项目“爱国主义教育新论”、“青少年爱国主义教育”和北京市高校精品教材项目“演讲美学概论”等。她就像一个火车头,牵引着教育艺术研究团队的列车向前飞奔,不断拓展新的研究领域,并取得了多方面的喜人成就,在教育艺术研究和实践领域成绩斐然,影响深远。

    她的研究植根于现实,有着鲜明的时代色彩。她严谨治学,力求用翔实的数据、不可辨驳的事实阐述自己的主张和见解,她的学术论文一扫演讲文本铺张扬厉的风格,庄重谨严,充满思辨色彩。翔实的数据,客观的描述,公允的评价,让她的论述理性、质朴、严谨、厚重。

    为真切了解青少年的思想动态,她经常深入青少年娱乐场所调研。当了解贩毒吸毒现象仍有蔓延,北京一些娱乐场所的吸毒者年龄最小的只有12岁,最大的30多岁,其中年龄最集中的是16岁至19岁的青少年时,她深入调研,撰写了《高度重视毒品犯罪现象──北京市青少年涉毒问题研究》一文,发表于《当代青年研究》1998年第3期。她撰写的《试论当代中国青年价值取向的特点》、《大学生情爱价值观发展趋势及相关措施分析》等论文发表在国内外刊物上,在学术界引起了巨大反响。当看到青年思想教育面临困境,她主持了关于爱国主义与狭隘民族主义、民族虚无主义的讨论,探索新形势下爱国主义教育的问题与对策。当网络兴起,她为网络和手机色情淫秽信息及其他丑恶现象的泛滥,侵蚀和危害青少年而痛心疾首,更加感到自己责任的沉重,为此,她大声疾呼,指出,我们追求的教育,“应是以人为本的教育,应是把每一个学生当作一个独立完整的权利载体的教育,应是诗化、美化、艺术化的教育,应是能让一切淫秽低俗恶搞的东西为之却步、望而生畏的教育,应是集人类文明之大成、集人类美德之大成的教育。我们多年的教育教学实践反复证明,这样的教育是深受学生喜爱和欢迎的,是很有成效的!几十年如一日宵衣旰食、锲而不舍的努力,我们最大的心愿就是‘为祖国的下一代打造一片晴朗的蓝天’!”

    凭借厚重的实践、开阔的视野、扎实的功底、勤奋的思考,她撰写了数百万字的著作,建立了属于自己的、独立的演讲美学体系。她是当代演讲美学研究最重要的开拓者,她的《人生·社会·理想》、《实用演讲艺术》、《实用演讲美学》、《思想教育艺术概论》、《磁性与魅力》、《人生论证》、《思想教育范例评析》、《思想教育对话撷英》、《思想教育通讯集》、《思想教育方法举隅》、《思想教育艺术漫话》、《爱国主义教育新论》、《论青少年爱国主义教育》、《实用演讲艺术》、《演讲美学》、《素质教育论坛》、《小小演讲家》等著作一版再版,许多著作被作为演讲培训的经典教材,并有多篇论文在国内外刊物发表。她的名字和业绩被收入《中国名人大辞典》、《中国著名编辑记者词典》、《中国学术界名人录》、《中国艺术界名人录》等,多次应邀赴美国、英国、韩国、日本及香港、澳门访问讲学,参加会议。

    她的一系列成果,是我们研究教育艺术的重要资源,是教育艺术学术研究的重要环节和必须环节。

    她在学术上取得丰硕的成果,是一个名副其实的学者,却从不停止学习;听众称她是演讲艺术大师,她却始终谦恭平和,永远保持进取之心;她协助著名演讲家、教育家、国学大师李燕杰完成了诸多工作,是李燕杰先生最得力的助手,但从不居功,而视为分内之事;她历经磨难,磨难没有压垮她,而是成就了她的刚毅与坚韧;她曾在人生最灿烂的年龄蒙受冤屈,却始终坚信党、忠于党,并主动积极做党的路线政策方针的宣传者、宣讲者、践行者。她以几十年如一日的艰辛实践,履行着在党旗前的庄严承诺。

    有道是:“桃李不言下成蹊,春风一路燕歌长”。

    有人问她,您的这个名字是不是和高尔基作品的海燕有什么联系? 她说:“我想是我父母亲对我寄予的希望,希望我具有高尔基所歌颂的那种精神。人经常会遇到一些挫折,尤其是今天,生存竞争这么激烈,我希望我们每一个年轻人都能有很强的心理承受能力,有足够的精神硬度。” (文/王嵩涛)

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